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针对我国现阶段中学思想政治教育工作的实效低下和弱化,本文以思想政治教育原理、思想政治教育方法论为指导,从教育者的失误这一角度提出“中学思想政治教育失误”论题;分析了中学思想政治教育失误的主要表现及成因,根据思想政治教育原则,提出防止中学思想政治教育失误的对策与构想。 文章认为:重视对思想政治教育失误的研究,在于失误本身包含着对教育的特殊价值。唯物辩证法揭示;矛盾双方的转化需要一定的条件,失误转化为正确,其重要的条件就是加强对失误的研究,才能引导我们走出误区。研究表明,中学思想政治教育失误主要表现在;教育目标确定的失误,教育内容处理的失误,教育方式选择的失误,对受教育者评价的失误。失误的主要原因来自两万面:教育者自身素质的原因;教育者所处环境的原因。 现实告诉我们,千方百计地粉饰思想政治教育失误现象,提不出切实可行的对策,只会是于事无补。因此本文试着提出了防止失误的四个对策与构想:1.认真研究客体,注重思想政治教育的主体性实践;2.优化教育者队伍,依法从事思想政治教育;3.改善教育环境,形成思想政治教育合力;4.倡导教育科研,寻找思想政治教育的新路子。