在以往的应试教育中，教学单纯是为了应付考试，学校、教师也片面的追求高分，往往把精力集中在班里一些成绩优秀的学生身上，而忽视了后进生。而如今，素质教育的要求就是面向广大学生。优质的教育的前提是尊重差异。优秀的学生固然是我们培养的重点，后进生同样也是我们关注的对象。只有对他们施以爱心和关心，耐心和信心并持之以恒，从家庭、学校、社会、学生等几方面对症下药，才能真正找到最适合他们的有效的转化策略，让后进生彻底“脱贫致富”，让每个学生都有所发展，找寻到人生的方向。这是所有教育工作者的愿望，也是教育的最终目的。本论文由六部分组成：第一部分为初中后进生问题提出的背景，并分析新形势下研究此问题的目的和意义；第二部分为国内外对后进生问题的已有研究成果；第三部分为中学后进生的定义及表现。定义从学习、思想品行及学习和思想品行双差的后进生入手，分析后进生在结构，动态和力度特征方面的表现；第四部分是对初中后进生成因的认识，即从学校因素、家庭的因素、社会因素及自身因素等几方面详述了后生形成的原因。第五部分为当代中学后进生的转化策略。先阐明了后进生转化的理论基础：即心理基础和思想基础，再重点从学校教育、家庭教育，心理教育等三方面谈了后进生转化的策略，同时也结合实际教育经验，阐明了艺术教育在后进生转化中的力量。第六部分为后进生转化工作中的不足与反思；第七部分是结束语。第八部分为参考文献。