新媒体时代的来临,网络技术飞速发展,博物馆也面临着多元化的发展,儿童的参观体验愈发称为博物馆关注的中心之一。游戏化学习的应用趋势,正为博物馆丰富儿童体验,拓展儿童观众群提供了一条绝妙的思路。考察国内的教育游戏实践开发与博物馆的儿童教育工作普及,都出现了不够完善成熟,甚至遭遇忽视的情况。究其原因,在教育游戏方面,一是教育游戏在研究、开发、使用三个方面出现了脱节的现象,无法很好的将实践背后的理论基础、技术支撑及内容分析深入的融合在一起。二是教育游戏的创新性不足,教育性过于浓重。在博物馆开展教育工作方面,儿童教育工作的发展还处于萌芽阶段,教育功能遭到收藏盒研究的排挤,针对于儿童的表达仍需要多元化的探讨。亟需对博物馆的文化特征进行梳理整合,探索一条适于儿童的博物馆教育游戏设计模式,增强其参观体验,对博物馆的工作职能进行增补。本文将基于儿童的博物馆主题教育游戏为研究对象,结合理论分析及案例研究等方法,指出了理论基础上的教育游戏的核心目标；通过揭示沉浸体验的产生机制与游戏交互设计的结合点,为教育游戏的任务,难度等细节设计提供指导；通过对教育游戏市场上成功的游戏分析,揭示出适于儿童的教育游戏设计规律；最后以广东省博物馆陶瓷馆为例,通过前期对博物馆文化内容的分析,提出了基于儿童的博物馆主题教育游戏设计策略。该策略虽然没有经过实际操作的验证,尚未上升到模式的高度,但在博物馆主题内容的分析,教育游戏的设计理论与教育游戏的实践开发中搭建了一座沟通的桥梁,为基于儿童的博物馆主题教育游戏的设计提供了一条可操作性的路径。本文一共有六章,在第一章节绪论部分介绍了研究的背景、研究现状、研究的内容以及研究的方法路径。第二章通过对文献的梳理,对教育游戏的理论基础做了分析及归纳,明确了教育游戏的设计目的,并对沉浸理论与游戏交互设计的结合进行归纳总结,提出指导教育游戏细节设计的规律。第三章对广东省博物馆陶瓷馆的陈列格局、文化内容进行了分析整理,为教育游戏设计的前期内容准备,做出了系统性的规划。第四章、第五章是本研究的核心部分,在对儿童教育游戏的设计特征进行理论与实践的归纳总结后,在前期理论及内容的基础上提出了博物馆儿童教育游戏的设计策略。并针对广东省博物馆陶瓷馆,以实践的案例设计提出了教育游戏设计中关卡任务、难度设置、任务流程步骤等方面的设计指导。第六章总结了本研究的结果、研究中的创新与不足。