在信息化的时代背景和教学需求的双重作用下，小学音乐教学即面临着新的发展机遇又迎接着新的挑战，如何顺应信息化时代教学的发展，是必须面对的一个重要命题，许多学者已从不同的角度对这一命题进行了必要的探索，仁者见仁，智者见智。但是，作为一名身处音乐教学一线的教师，认为，立足于现有的教学条件，顺应信息时代和新课标的要求，丰富并发展已有的教学方法和手段也不失为一种好的办法，而音乐教材中的插图作为音乐教学的一种有效方式，在以往的教学实践中已广泛运用并取得了一定的教学效果。在新的时代背景和教学要求下，对其进行深入的挖掘并做出顺应时代发展的改进，既符合中国现有的教学水平，又可以充分利用已在实践中得到证明的行之有效的方法。　　本文基于认知心理学、教育学和符号学等理论，通过对不同时期小学音乐课本的比较和小学音乐教师及学生的调查、访谈，试图探究小学音乐课本插图的选用、构成、使用方法，从而指导现有小学音乐教学中插图的运用。