中学阶段是人生最重要的阶段之一,是人生观、价值观、世界观形成的重要时期。中学生正处于成长的关键时期,不仅仅要学习文化知识,培养学习能力,更要塑造良好的道德情操,使其成为一个道德高尚的人。因此,如何提高思想品德课的有效性成为了当前中学教育的重要问题。由于中学生以及思想品德课的特殊性,选择何种教学方式来实施思想品德课成为了思想品德课过程中一个必须考虑的问题。通过对比分析发现,讨论式教学其所倡导的教学模式,对思想品德课具有良好的效果,所以本次研究以讨论式教学为切入点对思想品德课进行了研究。本次研究共分为三个部分:第一大部分是对讨论式教学相关理论问题的概述。在这一部分中主要分为了三个小部分,首先对讨论式教学的相关概念做出了界定。在此基础上,对讨论式教学的三个理论渊源:建构主义学习理论、主体教育理论、人本主义教育理论进行了阐释,为本次研究提供理论上的基础。最后,从三个方面分析了当前思想品德运用讨论式教学的必要性。第二大部分是问题和原因部分。通过深入思考,从四个方面总结了讨论式教学在当前思想品德教学中存在的问题,即师生参与讨论的积极性不高、讨论的问题设置不合理、课堂讨论形式设计不科学、过程缺乏正确的引导与规范。导致这些问题出现的原因是多方面的,具体而言,主要是教师教学理念滞后、教师对讨论式教学的认识不足、教师与学生课前准备不够充分、讨论过程中教师的引导存在偏差四个方面的原因。第三大部分对策部分。这一部分分为三个小部分。首先,从四个方面探讨了讨论式教学在思想品德课应用中需要遵循的原则,即讨论式教学在思想品德课应用中必须遵循学生主体原则、民主性原则、时代性原则和平等原则。其次,介绍了讨论式教学的具体步骤。再次,根据当前思想品德课中讨论式教学存在的问题,并结合讨论式教学的步骤,从教学理念,对讨论式教学的认识,讨论准备工作以及教师在课堂讨论中的引导作用发挥等四个方面提出了相应的解决对策。