书籍是人类进步的阶梯。读的书越多,人的情感就越丰富,精神就越健康勇敢。莎士比亚曾说过：“书籍是全世界的营养品,生活里没有书籍,就好比大地没有阳光,智慧里没有书籍,就好比鸟儿没有翅膀。”可见,阅读对于一个人的重要性。阅读教学就是要提高学生的阅读能力,让书籍去丰富学生的精神生活,让每个学生都腹有诗书气自华。阅读教学,一直是语文教学的主要内容。搞好中学语文阅读教学,培养和提高中学生的阅读能力,是事关中学语文教学及各科教学,乃至整个中学阶段教育质量的重要问题。从呼和浩特近五年的中考试题看,尽管每年阅读试题的分值不同,但无一例外的保持了阅读在试题中的主导地位,其所占的比例是除作文之外任何其他题型不可比拟的。阅读题的分值几乎占了整个中考语文分值的半壁江山。因此,阅读题做得如何、得分高低,不仅影响到语文成绩而且还影响到整个中考成绩。为了帮助学生突破阅读的难点,我对呼和浩特近五年的中考阅读进行了研究,试图通过对命题特点的总结和失分原因的归类寻找到科学的阅读教学策略。在试题分析中我发现呼和浩特市的中考命题特点.具体表现为文言文阅读命题平实基础的考察仍是主要内容,翻译句子成为了必考题,理解性阅读成为考查的重头戏,比较阅读有后来居上之意,阅读选文均出自课内,覆盖面广,形式多样,开放拓展题型逐渐介入；现代文阅读命题突出双基考查,选文注重了时代性、人文性与思想性,三大文体同时出现,强调学生表达自己独特阅读感受和体验。在近五年中考阅读试题中,丢分点主要体现在文言文阅读中学生的文言文翻译不够精确,理解题答题时语言表述不准确,不全面。记叙文阅读中学生的要点概括能力不足,整体感知能力缺乏,阅读只见试题不见文本,感受评价能力有待提高,文学欣赏能力不能很好的应用。说明文阅读中学生的阐释解说能和需要提升，总计口味能力较为薄弱。议论文阅读中学生的思路分析能力不高,对文体的判断能力存在不足。为此,笔者从学生的学和教师的教提出了针对命题特点和失分原因的阅读教学的策略：从学的角度首先注重学生“自主”阅读能力的培养,具体来讲就是培养学生良好的阅读习惯。培养他们使用工具书的习惯、有序阅读的习惯、捕捉信息的习惯、积极发问的习惯。其次培养学生答题技巧的掌握,记叙文答题技巧有概括分析段落结构、整体感知归纳文章的中心、感受评价关键词语和重点语句的答题技巧、文学欣赏试题的答题技巧。说明文答题技巧有阐述解说技巧、阅读品味技巧。议论文答题技巧有理解分析技巧、文体判断技巧等。从教的角度教师在教学中的突破有优化阅读课程资源、组织课堂讨论、训练阅读方法与技能。