随着全球经济化的快速发展,国家间的全方位交流愈发需要“双语专业人才”。在当今越来越强调建立国际知名水平大学的大形势下,全英文专业课程也日益成为各个高校教育改革的重中之重。在教育需求与教学环境的双重影响下,探索出适用于我国高校实际情况和全英文专业课特点的教学模式是教育界关注的重点。在这个过程中,如何利用“SPOC+翻转课堂”这种新型教学方式的优势来弥补传统教育的不足是值得研究的问题。本论文首先对翻转课程和SPOC的发展现状和研究热点进行梳理,总结出我国目前在全英文专业课教学中存在的问题和不足,在此基础上提出基于SPOC的翻转课堂全英文专业课教学对策,设计出SPOC+翻转课堂教学模式。其次,通过对教学理论的研究分析获取其对SPOC平台搭建的指导意义,总结出网络教学平台和移动教学平台的构建原则,为搭建SPOC平台做好前期准备工作。最后,以天津大学教育学院计算机科学与技术三年级本科生为研究对象,依据构建的SPOC+翻转课堂教学模式,选取《操作系统原理》课程中的“死锁”与“同步互斥”两个章节进行教学设计和教学实施,在课程结束后,通过问卷调查与访谈检测其应用效果。结果表明,师生对在该门全英文专业课程中使用SPOC+翻转课堂教学模式的认可度颇高,达到了优化课堂教学效果的目的。笔者依据教育实践获取的反馈不断完善SPOC+翻转课堂教学模式,希望为高校全英文专业课教学提供参考依据。