职教园区是中国职业教育抓住社会发展脉搏，结合自身特点与现状的一种特殊的发展模式。无论是从职业教育自身规律来讲，还是从社会发展特点，职业教育都不可避免地要走向合作化，由单枪匹马走向众人划桨。因此，近几年我国职教园区建设如火如荼，然而如何抓住职教园区建设的精髓，发挥职教园区的核心职能，实现职业教育的可持续发展，是理论领域和实践层面急待解决的问题。本文则立足于这一现状，以共生理论为支撑，对河南省职教园区的建设进行深入研究。共生理论的核心功能就是从环境、单元、模式几方面解决系统共生问题，而目前河南省乃至全国职教园区建设的主要问题就是缺少规划性，两者之间有着极大的关联性，即引入共生理论，从职教园区的环境、入驻单位、运作模式进行分析，探讨河南省职教园区建设的现状及策略。认为目前河南省职教园区正处在点共生到偏利性间歇共生转化的阶段，并从职教园区环境、入驻单位、运作模式进行研究，提出相应的规划策略。职教园区的共生环境应从软环境和硬环境两个方面共同重视，并坚持以“教育教学环境为切入点、以信息化和网络化为支撑点、以体制机制为贯穿点”；园区的共生单位应在不同发展阶段采取不同选择方式，一般有竞争和非竞争两种，根据河南省实际，论文提出应采用非竞争方式，且遵守成员单位间是否具有同质性或者互补性、共生界面，以及是否能在共生界面自主活动的原则；园区的共生模式从机制、体制、制定协议和充实共生内容几个方面共同努力。论文的内容安排是：第一部分介绍了论文的研究背景、思路、内容、方法及创新之处。第二部分对“共生理论”和“职教园区”进行了综述。分析职教园区共生环境、共生单元和共生模式几个要素，并且从社会经济价值和教育价值等方面论证了共生理论对于职教园区建设及发展有着非常重要的支撑和指导意义。第三部分:分别从职教园区共生环境、共生单元、共生模式三个角度，解析了共生理论视域下我国部分地区职教园区建设的现状，通过对职教园区调查数据及相关人员的访谈记录等资料，对我国部分地区职教园区的相关情况进行深入分析，介绍部分职教园区是如何落实其共生环境、共生单元、共生模式建设的。第四部分分析了河南省职教园区建设的现状及问题。从职教园区共生环境、共生单元、共生模式三个角度，通过收集到的河南省职教园区相关数据和访谈资料，分析河南省职教园区建设的基本现状，得出河南省职教园区最大的问题就是缺乏统筹规划。第五部分结合河南省职教园区建设遇到的问题，以共生理论为导引，探讨了河南省职教园区建设的对策，为地方政府发展职教园区提出了建议，并且对职教园区领域的进一步研究做出简单展望。