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目的：分析初中生对心肺复苏的培训需求及培训方式期望,为设计心肺复苏教育游戏及制定适合初中生的心肺复苏培训方案提供依据。根据培训效果评价,探讨不同心肺复苏培训方案对初中生培训效果的影响,研究以教育游戏为基础的培训方式,对提高初中生心肺复苏培训兴趣及效果的影响,为确立适合初中生心肺复苏培训方案提高参考。方法：1.现状调查,于2011年9月,采用方便抽样方式选取了遵义市第九中学七年357名学生进行随机问卷调查,以了解初中生心肺复苏知、信、行现状。2.培训方案比较,将没有接受过心肺复苏培训的295名学生,以学号单双号随机分为甲、乙两组；甲组采用3D动画心肺复苏操作视频→心肺复苏游戏→实践操作→随机抽考的方式；乙组采用AHA2010版心肺复苏操作视频→教师多媒体演示及示范操作→实践操作→随机抽考的方式；培训结束,立即向受训学生发放心肺复苏评价表,调查培训效果,以确定最佳的培训方案。以上数据均以Excel2003软件统一录入后,用SPSS17.0统计软件进行分析。结果：1.现状调查：一般情况：351份有效问卷学生的一般情况无统计学差异(P>0.05)；351名学生中有303人(86.3%)没有接受过心肺复苏培训。知：学生对急救电话知晓率为91.7%,胸外按压部位知晓率13.7%。信：心肺复苏水平自评学生选择不知道的百分比(35.3%)最多,选择完全掌握的百分比(2.8%)最少；59.5%的学生认为必要和非常必要接受心肺复苏培训；学生勾选率最高的培训方式为教育游戏+实践操作(34.4%)。行：遇见有人突然倒地的急救状况,61.5%的学生首选紧急处理方式为拨打急救电话；不同性别学生,获取心肺复苏相关知识途径比较,在电视、广播、网络及老师、家长、同学两个选项差异有统计学意义(P<0.05)。2.培训方案比较：甲、乙组学生性别进行比较,差异无统计学意义(P>0.05)；胸骨下陷深度、CPR顺序、人工呼吸吹气量答题正确率甲组高于乙组,差异有统计学意义(P<0.05)；技能考核,甲组在胸外按压定位、胸外按压速率、充分胸廓回弹、人工呼吸时间控制、C-A-B循环等步骤的正确完成率均高于乙组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论：1.初中生心肺复苏普及率有待提高；2.初中生具有心肺复苏受训需求及意愿；3.初中生对教育游戏方式开展心肺复苏培训有兴趣；4.基于教育游戏的心肺复苏培训方案可有效提高初中生心肺复苏知识与技能水平,适合在学校推广