意识形态工作是一项极端重要的工作,要牢牢把握意识形态的领导权、管辖权、话语权。抓好意识形态工作要靠教育,而高校是意识形态教育的主阵地。随着改革开放的推进,高校意识形态教育面临不少困难,如教条主义灌输模式的束缚、西方社会思潮的渗透、网络媒体的负面影响等。以批判的眼光审视这些问题,对过时的理论内容、滞后的教育模式进行批判和改革,才能突破意识形态教育面临的困境。邓小平继承了马克思主义的批判精神,在社会主义革命、建设和改革的实践中形成了具有务实性、实践性、独立性、建设性、参与性等特征的科学的批判性思维。这种敢于反思、敢于否定、敢于突破的批判性思维对高校意识形态教育的开展具有借鉴意义,是值得深入研究的课题。本文以批判性思维为切入点,以高校意识形态教育为落脚点,以批判性思维对高校意识形态教育的启示为研究重难点。在对批判性思维和意识形态教育相关概念的阐述基础上,揭示二者的相互关系,再进一步概括出邓小平批判性思维的特征,深入分析高校意识形态教育的现状,将两者结合起来,从而挖掘邓小平的批判性思维对高校意识形态教育的现实价值,最终解决如何运用邓小平批判性思维来应对高校意识形态教育面临的新问题,进一步巩固马克思主义在中国的一元指导地位。