自《义务教育课程标准(2011年版)》施行以来,人教版初中语文教材发生了较大变动,改版后教材中新设立的写作专题部分是一个亮点。毋庸置疑,写作专题的价值是为了更好服务于写作教学,但在实际教学中写作专题的教学现状究竟如何、存在的问题是什么,以及如何让写作专题内容与教学更优化,这三点是本文研究的核心。本论文主体部分共分为四章:第一章是关于本论文研究对象和依据的阐述。第一节界定了“写作专题”这个核心概念,分别解释了写作专题从旧版教科书三合一到独立版块的变化、专题的结构及其优点,并阐述了写作专题编写的依据。第二章分析了写作专题的教学现状与存在的问题。通过问卷调查,了解目前写作教学的现状。从教材编写和教师教学两个层面,纵横梳理了教科书,评析写作专题的问题。通过深入探究写作教与学的过程,发现教师专题意识薄弱和忽视写作过程的指导。第三章以教材中缺失科学有序的议论文写作专题为出发点,选用教材“学会说点道理”写作专题,结合学生的认知特点,在教学设计和教法上注重专题序列合理化和写作指导的过程化,初步设计了议论文写作专题优化实践。第四章从教材编写、教师教学两个层面提出了几点改进教材写作专题内容与教学的优化建议和案例。