公民养成教育是公民道德教育的重要组成部分，是人类文明在特定时期和特定环境中发展的必然要求，是培养公民良好行为习惯、思维方式的一种有效地途径,是通过潜移默化的方式改变公民行为方式与思维方式的一种教育。连续性和持久性是养成教育的两个重要属性，失去连续性的养成教育内容将无法深入人心，无法应用于日常生活。持久性不足的养成教育将导致养成教育的社会应用性不强，与预期效果的差距大等。本文首先介绍了我国养成教育的基本现状，之后分别从目标、内容、方法以及环境四个方面探讨了我国公民养成教育在连续性和持久性方面所存在的不足之处，最后在借鉴其他国家公民养成教育经验的基础之上，结合我国当代社会的特点提出了改善公民养成教育连续性和持久性道德方法。本文除绪论与结语之外共分三章。绪论部分对公民养成教育的研究目的及意义，国内外研究现状，研究的主要内容和方法做了简单概述。第二章从学校养成教育与社会养成教育两个大方面分析了我国公民养成教育的基本现状以及国内外在养成教育上所取得的成就，同时也找出了我国公民养成教育在连续性和持久性以及其他各方面的不足之处。第三章分析了养成教育的连续性和持久性相辅相成、紧密不可分的关系。同时通过目标、内容、方法以及环境四个方面分析了我国公民养成教育连续性和持久性上的不足之处。第四章阐述了养成教育的重要性，借鉴了英国、美国、新加坡的公民养成教育,并结合当代社会需要提出一些改善养成教育连续性和持久性的方法。通过公民养成教育连续性和持久性的目标、内容、方法以及环境四个方面进一步的研究试图让养成教育的各方面更加的完善。结语部分总结了养成教育对我国道德教育的重要性，总结了改善养成教育的连续性和持久性的意见和建议。