教育现代化是教育发展的必然趋势,运用多种教育信息技术丰富教育教学手段已成为教育发展的客观要求。关注“以学生为本”,改变传统的教学模式,改进教育教学方法,更科学地应用现代教育技术是当前每位教育工作者都需要深入思考的问题。翻转课堂是近年来国际教育界广泛倡导的新型教学模式,实现了知识传授与知识内化的颠倒,使学生能够在教师的指导下开展更积极主动的知识建构。德育教育是一项重大的育人工程,小学阶段的德育教育更是融入生活、培养习惯的教育,而德育教育的特殊性决定了它需要一个内化过程才能体现教育成果,因此本文开展小学德育教育翻转课堂研究具有重要的现实意义。文中通过查阅相关文献,梳理了国内外翻转课堂研究现状,把握翻转课堂、德育教育等概念,分析了社会学理论、布鲁姆掌握学习理论和建构主义学习理论等对翻转课堂教学的支撑,旨在为设计翻转课堂教学模式提供理论保障。利用问卷调查法对大连市一小学的学生、家长及教师开展调查研究,主要围绕信息化学习条件、对翻转课堂的认识和对德育教育效果认同感等方面,为有针对性地设计翻转课堂教学模式提供更多依据。文中结合小学生的认知特点,开展了翻转课堂教学模式设计,对课前、课上、课后、教师、学生、家长六个元素进行详细阐述,给出了翻转课堂在德育教育中具体应用的实践案例,并通过反馈环节收集学生的意见,开展翻转课堂实施效果的分析。以此为据,对德育教育翻转课堂教学模式进行完善与优化,希望本研究能为翻转课堂教学模式走入小学德育教育课堂提供一定借鉴,以不断提升学生的品德,培养其良好的行为习惯。