赫胥黎是英国科学教育的领军人物之一，他的科学教育思想对英国科学教育的改革，甚至世界科学教育的改革都起到了不可忽视的作用。然而，他的科学教育思想却长期没有受到人们的重视，人们更多关注的是他在自然科学等方面作出的贡献。本文对赫胥黎科学教育思想进行了一次系统的梳理，并对赫胥黎的科学教育思想进行了比较全面的评价。这对于弘扬科学精神、普及科学知识、传播科学思想和科学方法，都具有十分重要的现实意义，并对反思我国科学教育存在的问题起到了借鉴作用。本文主要由前言和四章正文组成，其中前言主要是说明问题的来源和选题的意义，并对赫胥黎科学教育思想的国内外研究现状做了简要的介绍。文章的第一部分主要是对赫胥黎科学教育思想产生的背景做了详细的分析，其中包括当时的古典文学教育、科学技术的迅速发展和经济竞争加剧等因素的影响。文章的第二部分主要是对赫胥黎科学教育思想的主要内容进行了系统、完整的阐述。其中包括科学教育的对象、科学教育的目的、科学教育的方法、科学教育的要求以及科学教育实施的条件。文章的第三部分主要是对赫胥黎科学教育思想的特点、影响、地位及局限性做了一个比较客观、公正的评价。文章的第四部分主要是根据前面对赫胥黎科学教育思想的分析、理解来反思当前我国科学教育存在的一些问题。其中包括对科学方法培养的忽视、科学精神价值的缺失、科学教育与人文教育分离等问题。