新教材以终身教育思想、人本教育理念、建构主义教学观、多元智能理论为教学理念，使教材对实验编排的更具有特色。涉及到的化学实验和探究实验明显增多，内容涉及面比原教材较广，几乎所有的单元和课题都增设不同特色的大量实验，更富有吸引力，增强初中学生学习化学的兴趣，而且追求还原化学知识的原貌，没有将实验作为专题单列出来，没有对演示实验和学生实验进行刻意的区分，而是将实验直接穿插在具体的化学知识内容当中，注重知识的科学性和事实求是科学精神的培养。从我国初中化学实验教学模式看，由于受到片面追求升学率的影响，初中化学实验长期严重“弱化”，化学实验教学忽视了本学科的特点，在黑板上“画”实验，在课堂上“讲”实验，在题海中“验证”实验的做法相当普遍。而初中学生也普遍适应了这种填鸭式的实验教学形式，学生仅是刚刚接触到化学实验，来自生产、生活和教材的化学知识，使他们对化学实验既充满好奇又恐惧担心，既跃跃欲试又担心自己做不好实验，出丑丢人或者担心接触有害、有毒、有腐蚀性等实验用品，这种状况使学生出现独霸实验、独占实验用品或观望实验的局面，长期以往不利于学生学习的方式、态度和习惯等的培养。在新课程理念的指导下进行化学实验教学设计，能充分突出学生在教学中的主体作用。实验使化学充满魅力，在化学实验教学中以学生为中心，让学生做化学实验教学的主人，避免被动的进行实验，亲身动手做实验，体验学习探究的过程，激发学生学习化学的兴趣，可以巩固学生所学的化学基础知识和基本技能，还可以培养学生分析问题、解决问题的能力。