本研究通过文献法,访谈法为“化学素养”建构模型,并用于评析中考化学试卷。20世纪80年代,在美国提出的“2061计划”中,科学素养的定义是“具备并使用科学、数学和技术学的知识作出有关个人和社会的重要决策”。科学素养涉及自然科学和社会科学以及数学和技术学的多个方面,其中三个维度适合建构“化学素养”模型。他们是①科学内容；②科学对社会的影响；③科学的推理过程笔者在科学素养的三个维度上认为,化学素养应该包括①化学用语；②化学与生活、化学与生命、化学与材料、化学与环境；③化学实验。并用此模型对南平市2012、2013、2014年中考化学试卷进行了评析,得出了近三年南平中考化学试卷的化学素养渗透程度几乎达到方方面面,可以说,化学素养的渗透程度较好这一结论。并对2014年福州、厦门、南平中考化学试卷进行了比较,得出了福州厦门的化学素养渗透程度优于南平,且福州、厦门试卷更加注重化学素养的考查,尤其一题可以渗透多个化学素养的考查,这更加体现出题者的水平。最后对教学及今后中考化学试卷命题给出了一些建议。