职业教育是国家教育事业的重要组成部分，随着中等职业教育的迅速发展，中专生一些问题也越来越引起社会的关注。目前针对中专生的研究还比较少，本研究探讨中专生时间管理倾向、个性成熟度和职业价值观的影响因素及三者之间的关系。本研究采用随机抽样的方式对石家庄地区的在校中专生展开抽样调查，共计发放问卷380份。研究中使用的量表有黄希庭等编制的《青少年时间管理倾向量表》，萧铃修订的《个性成熟度量表》，和凌文辁等修订的《职业价值观量表》。采用SPSS16.0对数据进行统计分析。研究结论：（1）女生的时间效能感得分高于男生（p<0.01）；随着年龄增加，中专生时间观念增强（p<0.05）；二年级学生的时间管理倾向各维度高于一年级学生（p<0.01）；家庭贫穷学生时间效能感得分大于非贫困家庭（p=0.064）；独生子女时间效能感得分低于非独子女（p<0.05）；内向型中专生在时间效能维度得分显著低于混合型和外向型（p<0.05）。（2）中专生11.5%不大成熟，50.5%一般，38.1%比较成熟；女生成熟程度高于男生（p<0.001）；16岁以下学生的成熟水平低于其他年龄段（p<0.05）；农村学生的个性成熟度高于城市学生（p<0.01）；二年级学生的个性成熟度高于一年级学生（p=0.052）；经济状况对中专生个性成熟度没有显著影响；独生子女个性成熟度显著低于多子女家庭（p<0.01）；内向型中专生个性成熟度低于其它类型（p<0.01）；父亲的受教育程度对中专生个性成熟度产生影响（p<0.01），母亲文化程度对中专生个性成熟度的影响不明显。（3）男生更重视声望地位因素（p=0.075），女生更重视保健因子和发展因素（p<0.05）；城市学生对职业思考更深入（p<0.001）。高年级学生对保健因素更重视（p<0.01）；家庭经济较好的学生对声望地位因素更重视（p<0.001），贫穷家庭学生对保健因素更重视（p=0.065）；独生子女对保健因子的重视程度高于非独生子女（p<0.05），独生子对职业的认识更深入（p=0.064）；内向型中专生对发展因素的认识显著低于其它性格类型（p<0.05）；中专生父母受教育程度越高，中专生在声望地位因素和职业价值观总分上得分也越高。（4）时间管理倾向各维度和个性成熟度存在显著的正相关（p<0.001）；个性成熟度与职业价值观的声望地位呈负相关（p<0.05）；时间管理倾向对中专生的职业价值观具有预测作用，此外，时间管理倾向通过影响个性成熟度，间接影响中专生的职业价值观。