中国教育已经进入核心素养时代,以美术学科核心素养理念为指导的高中美术教学紧跟时代的步伐,从理念到实践都取得了丰硕的研究成果。目前,围绕学科核心素养的教学研究中,对必修课美术鉴赏等方面的研究比较多,关于高中选择性必修课程《绘画》的教学研究比较少。《绘画》属于美术表现,更侧重在绘画实践的过程中全面发展学科的五个核心素养。如今恰逢高中教材的改版,构图作为创作的重要环节被人教版教材编为独立的单元,以突出其重要性。然而笔者在教学实践中了解到,很多美术教师对核心素养不够了解或者不够重视,导致构图课程的教学效果并没有达到课程标准的要求。因此,笔者认为探讨构图课程、沉淀美术学科的核心素养教学策略,以及在课堂教学中如何选择情境、采取哪种教学方法、通过什么学习方式将构图课程的教学目标完成,是对于现阶段美术老师而言,需要着重改进的关键方面。因此,基于美术学科核心素养的绘画构图课程教学设计与实践研究具有探讨与验证的意义。本论文的主要内容有四个部分,围绕学科核心素养与构图课程之间的教学策略和教学设计与实践方法是研究的重点。第一章绪论部分,首先,从核心素养全球化的时代背景出发,结合我国推广核心素养教育的发展脉络,论述本研究的意义。其次,对国内外美术学科核心素养的研究现状做了文献研究,以及对国内外绘画构图理论与教学研究现状做了文献综述。然后,阐明本研究的研究目的和方法。第二章,对比新旧版人民教育出版社的《绘画》教材编写内容之后,对目前普通高中美术绘画构图课教学现状调查与分析,在这一环节主要是采用访谈与问卷调查的形式,调查对象分别是老师和学生,从而更深入的了解师生基于核心素养构图课程教学现状,然后总结其中的不足。再基于调查结论提出绘画构图课程的教学改善策略,包括课程实施策略、教学设计策略和学习优化策略。第三章,分别对人教版选择性必修《绘画》构图单元的两课教材做了分析,重新梳理了具象绘画和抽象绘画的教学内容,在此基础上做了两课的教学设计、进行了实践,并在校园文化节拓展构图课的教学活动,在实践基础上总结成效与问题。第四章,对本研究进行总结,说明研究的不足,并展望未来。