在初中语文教学中,古诗文教学扮演着至关重要的角色。目前,传统的古诗文教学停留在注重知识的传递而轻视能力培养的阶段。现行的初中古诗文教学方法比较单一,注重背诵与知识的讲解。在新的教材背景下,原有的古诗文教学方法已经难适应新的教学需求,古诗文教学急需注入新理论。“少教多学”策略是一种有目的、有计划的教学方法,有助于提高当前的古诗文教学水平。因此,可以尝试将“少教多学”策略引入初中古诗文教学之中。“少教多学”策略与数学、政治等学科相结合的研究较多,与初中语文学科中古诗文教学的研究相对来说较少。本研究围绕“少教多学”策略,探讨统编本新教材背景下初中古诗文教学的方法。先对“少教多学”教学理念进行了概述,阐述了“少教多学”策略的理论依据以及主要特征。再对初中课堂古诗文教学效果现状的进行分析,通过问卷调查了解初中生古诗文学习情况以及初中课堂古诗文教学的现状。其次,以“少教多学”策略为基础,在初中古诗文教学中进行具体步骤的实施。将“少教多学”策略分为八个教学环节,即自主预习、教师检查、共同讨论、分组展示、集体点评、提出质疑、小组总结、反馈反思。再次,对初中语文古诗文“少教多学”策略的融合评价。通过自身实践,对基于“少教多学”策略的初中古诗文教学研究的结果进行总结分析。最后,在结语部分总结“少教多学”策略与初中古诗文教学的融合具有丰富教学方法,培养学生对传统文化的兴趣等作用。在创新驱动、教育转型的背景下,应从课堂实际出发,进行初中语文古诗文教学设计与改进的实践研究。借此推动了教学价值取向、教学设计理念以及教学评价标准的转型。虽然初中古诗文教学改革面临多重困难,但初中语文教师应具备找准“少教多学”策略与初中古诗文教学有效融合的能力,从而推进初中古诗文教学的发展。