助读系统在语文教材中有其独特的价值。它既有利于引导学生学习,又有利于提高学生合作探究及自主学习的能力,为教师备课也提供了便利资源。具体来说,助读系统中的提示语要素提要性鲜明,助于学生做好课前预习工作;插图要素趣味性强,可提高学生自主学习的积极性;注释要素辅助学生解决生字词问题,促进学生对文本内容的理解;课后练习能够帮助学生通过练习和实践,不断提升自我的综合能力,如阅读写作、口语交际等。本文以部编版初中语文教材助读系统为研究对象,通过教读与自读两种课文,从提示语、插图、注释、练习四要素,探析部编版与人民教育出版社、江苏凤凰教育出版社的初中语文教材助读系统中的异同点及优缺点。借用访谈对话、课例分析、问卷调查等研究方法,分析总结部编版初中语文教材助读系统课堂教学实情与现状,对存在问题切实提出编写建议与使用建议,由此提高部编版教材的实用价值。本文共分为五个部分:第一部分,主要介绍了选题的来源和背景,概述语文教材助读系统的研究现状、本论文的研究对象及研究方法;第二部分,从宏观角度介绍了部编版初中语文教材的编制理念和编写特点;第三部分,也就是本文的主体部分,分别从概念阐述、相关理论依据、三套教材比较分析等不同层面展开研究,全面铺开式地研究部编版教材的助读系统;第四部分,通过深入学校和学生内部进行实地考察,见证分析初中教师和学生对部编版教材助读系统的认知程度和使用程度,并对他们提出的建议进行筛选和记录;第五部分,在第三和第四部分的基础上,探寻部编版初中语文教材助读系统存在的问题,提出一些可行性建议。