本文以四川外国语大学俄罗斯留学生汉语离合词习得的问卷调查为基础,通过对问卷调查结果的统计与分析,归纳出俄罗斯留学生汉语离合词习得的偏误类型,在此基础上找出偏误产生的原因。根据偏误产生的原因提出相应的教学对策,以便帮助俄罗斯留学生较快掌握离合词用法。本文主要分为六章,主要内容如下:第一章为本文的绪论,绪论部分首先介绍了本文的选题缘由;接着对前人所做的关于离合词的研究成果进行整理和归纳,对离合词的命名等问题进行了较为详细的介绍;最后介绍了本文的研究方法。第二章主要是对俄罗斯留学生离合词习得状况的调查。确定调查对象和人数及内容,分别对初、中、高级三个阶段的俄罗斯留学生进行测试,并根据问卷调查结果统计各阶段学生的错误率。第三章根据问卷调查结果总结出俄罗斯留学生汉语离合词习得的七种主要偏误类型,偏误类型如下:离合词涉及对象引入有误、动态助词、补语、定语位置有误、重叠形式有误、结构助词“的”使用有误以及离合词与意义相近的动词用法混淆。第四章以偏误类型为根据分析出偏误产生的原因主要是:母语的负迁移、目的语知识的负迁移、教材编写、教师教学的影响及学生学习策略和自身汉语水平的影响。第五章结合偏误产生的原因从教学方法、教材编写、教师教学和学生的学习方法四个方面提出相应的教学对策。第六章是本文的结语。结语部分对全文进行了总结,并指出研究过程中存在的问题和不足以及未来努力的方向。