新课程倡导的理念之一是不仅要为每一位学生提供平等学习的机会,还要为每一位学生提供平等发展的机会,从而促进每一个学生走向成功。在高中化学教学过程中,化学教材的理论部分难免枯燥、生硬、抽象,学习困难较大,这就要求教师要采用一种新的教学策略和方式,将“宏-微-符”三重表征融入化学课堂中,调动学生积极性,促进学生思维发展,从而提高教学质量。本课题研究的目的在于研究并开发基于信息技术的化学仿真交互平台,进行教学活动课件的设计,深化化学新课程的三维目标(知识与技能、过程与方法、情感态度价值观)体系的理念。让教师能够更加方便的利用化学仿真交互平台进行有效教学,让学生能够积极主动地参与到交互式课堂教学活动当中,产生对化学这门学科的兴趣,加深学生的情感体验,培养他们的科学素养。本研究基于对当前高中化学教学现状的分析,采用文献调研、问卷调查和访谈、实证分析法、程序开发设计等研究方法,在建构主义学习理论基础的支持下,将信息技术与化学教学相整合,利用化学仿真交互平台进行计算机辅助教学,并以教材必修一第二章第三节《氧化还原反应》为例,重点解决当前化学教学中的难题。从而减小化学教学阻力,提高学生的思维能力,实现课堂的实效性。本课题的研究主要包含以下五个部分:第一部分:课题研究的背景、意义。首先,查阅文献进行资料搜集,分析当前化学教学现状,拓宽视角,确定选题的方向及研究的价值。第二部分:对交互式课堂教学活动设计的研究。利用“宏观—微观—符号”的基本理念,研究教师如何进行交互式课堂设计,确定拟采用的研究方法和课题研究的基本思路。第三部分:利用化学仿真交互平台进行化学教学课堂活动的设计与开发。采用计算机辅助教学、问卷调查等方法进行案例开发,运用实证分析法检测案例开发应用于中学课堂的实践效果。四川师范大学硕士学位论文第四部分:利用化学仿真交互平台进行化学教学课堂活动的应用研究。将化学教案与设计好的课件相结合,利用化学仿真交互平台,应用于中学化学课堂,并进行研究,分析检测结果。第五部分:课题研究的总结、反思及展望。纵观课题研究的全过程,进行反思,作出客观评价,提出成功之处与不足,并结合实际进行展望。