仪式在人类历史长河中延绵不断,是一种特殊的文化现象和实践活动。纵观古今,仪式不仅被用作人们表达特殊时刻的重要方式,同时也被作为教育载体对人施以心灵上的洗礼和精神上的熏陶。学校是运用仪式开展教育的重要场所,高校更是借助仪式对学生进行教育的重要阵地。仪式有着其他教育载体不可替代的育人功能,正是由于它的育人功能,才使仪式受到党和政府以及各级各类学校越来越多的重视。然而,在高校仪式的展演实践中,其育人功能并未得到有效发挥,仪式的教育价值被淡化、流失,导致利用仪式对学生进行教育的效果不佳。因此,本文试图探究仪式的育人功能,及其在高校育人活动中的实现,并以高校仪式育人实践存在的现实问题为导向,遵循仪式活动在高校的发展逻辑,提出高校仪式育人的具体实践途径。论文从以下四部分予以论述。第一部分提出论文选题缘由及意义,归纳总结国内外关于仪式的研究现状并作现状评析,并对论文的研究思路、研究方法和创新之处作简要说明。第二部分从仪式的产生与流变、概念、特征和仪式具有的文化育人、道德教育、社会教化、思想政治教育等育人功能,对仪式的相关理论进行探讨,对高校仪式区别于一般仪式的内涵、表现类型和育人特点进行阐释。第三部分对高校仪式育人实践进行探究,以问卷调查的方式,对我校所在地的赣南地区四所高校开展的仪式教育现状进行分析,佐证高校仪式育人实践存在的主体缺位、内容空泛、形式扭曲、效果欠佳等问题,并以问题为导向,分析产生问题的原因,指出是由陈旧滞后教育观念的羁绊、仪式权力过分集中的弊端、工具理性主义的消极影响和社会多元环境的恶性感染等多种因素造成的。第四部分在以上分析的基础上,以仪式资源、仪式平台、仪式活动、仪式机制为切入点,通过形成仪式教育合力、畅通仪式教育渠道、创设仪式教育情境以及完善仪式教育体系等方式实现仪式的育人功能,为高校充分利用仪式达到育人目的提供具体的实践途径。