新课程要求教师更新教育观念,重建教学方式；既强调学生全面发展,又强调为学生的个性发展创造空间。范例教学作为一种教学理论,对于改变学生单的学习方式具有重要的启示意义,范例教学主张启发、引导和帮助学生获得继续学习的知识,培养学生独立认识、独立判断、独立思考和主动学习的能力。范例教学遵循从学生存在的问题或提出的问题出发,调动学生学习的积极性和主动性来组织教学,充分展现了学生在教学过程中的主体地位。范例教学还强调教学内容的基本性、基础性和范例性。论文采用文献法、问卷调查法、访谈法和教育行动研究法进行研究,根据范例教学的国内外研究现状,结合新课程改革的要求和苏教版高中化学教材对范例教学在高中化学课堂教学实施现状进行了调查,探讨了影响高中化学课堂应用范例教学方法的主要因素。以实际的课堂教学为载体,探讨了在化学课堂教学中如何应用范例教学理论。本论文分为六章。第一章介绍了论文的研究背景、目的和意义。第二章概括了范例教学国内外研究现状。第三章介绍了范例教学的涵义和模式,概括了范例教学的特征,阐述了范例教学与探究教学、案例教学、演示教学、暗示教学和示范教学等教学方法的区别和联系。第四章从学生的学习态度与兴趣、学习方式和效果、学习能力、教学方法和范例教学应用等五个方面,对范例教学在高中化学教学过程中的应用现状进行了调查。根据调查结果总结了影响范例教学在高中化学课堂教学中应用的主要因素。第五章依据范例教学理论,结合新课程理念和苏教版高中化学教材以及笔者在萧山中学的实习经历,编写了三个范例教学课堂实践研究案例。第六章结语。