《基础教育课程改革纲要(试行)》明确提出了转变学生的学习方式，要求学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。然而由于我国传统的教学理念已沉积多年，“以教为中心”的教授式教学仍然占据着重要的地位，学生的学习方式基本上还是以被动接受为主要特征，大部分学生还不能够自主地学习。尤其是处于作文起步阶段的小学生，他们更是缺乏自主习作的意识。基于此，本研究提出了对小学生作文自主学习能力培养策略研究的课题。　　 本研究运用质的研究方法，通过课前、课后与授课教师和学生的访谈及课堂现场观察记录等方式收集第一手资料。通过对收集到的资料的分析，以及对小学生存在的主动习作意识淡薄和自主习作策略运用低等问题的考虑，论文主要围绕激发学生自主作文的动机和加强自主学习策略的教学两个方面的教学过程来设计课例，以期向人们展示在学科教学中实施旨在促进学生自主学习的实际教学过程。最后，研究结果表明，自主作文能力培养的教学效果不仅体现在学生身上，重要的还有教师自身的成长。　　 文章的最后还提出了营造以学生为中心的习作氛围、注重学生习作学习策略的教学、发挥教师身体力行的习作榜样作用、设计符合实际的自主习作教学模式四方面的建议以供讨论，从而使读者尤其是一线教师能够更加深入地认识自主学习，并能够结合教育教学实践更好地培养、提高学生的自主学习能力。