面向21世纪，随着经济、科技的飞速发展和教育改革的不断深入，教师面临着严峻的挑战，提高教师素质成了教育研究的核心。在职培训作为提高教师素质，促进教师专业发展的重要途径，受到了各国政府空前的重视，并成为教育研究领域中的重要课题。在对教师的在职培训中，民族地区教师的培训是一个不容忽视的方面，并且对他们的培训有着更为重要 的现实意义。本论文以教师在职培训这一问题为切入点，对东乡族自治县小学教师的教学现状和培训需求进行了全面的调查研究，并提出了对他们进行培训的对策建议。全文的内容主要包括以下几个方面：第一部分，交待了教师继续教育的背景、论述了对东乡小学教师培训的必要性、介绍了相关研究现状，说明了本研究的设计与研究方法。第二部分，从师资基本状况、教学资源状况、教师专业认同、专业知识、课堂教学、师生交往及教学研究状况等方面对东乡小学教师教学现状进行了详细的调查分析，指出了该县小学教师在教学中存在的不足，从而为该自治县小学教师的培训提供了现实的依据。第三部分，从近五年教师接受培训的状况、参加培训的动因、培训中存在的困难及培训方式、培训内容、培训层次、对培训者的要求等方面对东乡族自治县小学教师的培训需求进行了调查，分析了该县目前教师培训中存在的不足及教师自身对培训的愿望与要求。第四部分，针对教师教学现状及培训需求调查中反映出的问题，从加强对教师培训重要性的认识、增加培训经费投入、完善培训基地建设、提高培训者素质、扩充培训内容、采取多种培训方式等方面提出了对东乡族自治县小学教师培训的几点对策和建议。