在初中思想品德课的教学中“一例到底教学法”具有特定的地位和作用。“一例到底教学法”是指教学者依据生活逻辑,精心选择一个人物、事件、话题为中心,将该中心情境预设成与教学内容相关的“一例”,通过主题情境预设成的“一例”与教学内容紧密联系并设计问题,引导学生在现象与本质的统一中进行探究的教学方法。运用“一例到底教学法”在思想品德课运用时,有其自身优势,可以引发学生追问,激发学生学习兴趣,锻炼思考探究能力;可以督促教师备课,帮助教师理性思路,提升组织教学能力;可以加深学习印象,增强教学的针对性,提高课堂的教学效率。然而,这一教学法也存在着创设的“一例”不符合学生在学生理解范围、学生主体地位不突出、部分教师运用不够熟练等不足之处。因而,必须确立正确的教学理念、坚持系统性、引导性、生活性、趣味性、情感性等原则,采用有效的途径和方法,尽可能符合教学实际情境而开展教学活动。“一例到底教学法”不是思想品德课教学的“万能钥匙”,只是许多教学法中的一种,我们不能刻意每节课都去运用该教学法,因为不是每节课都能找到一个合适的很好的“一例”。我们需要在教学中不断总结经验和教训,寻找不足和弥补不足,做到扬长避短,让“一例到底教学法”在思想品德教学中发挥更大更好的作用。