语文阅读教学的生活化在语文教育界得到越来越多的肯定与关注,生活处处有语文,语文处处有生活,生活与语文两者本就密不可分。但在实际操作的过程中,实施生活化的效果差强人意。由于应试、观念等多方面的因素影响,语文阅读教学脱离了多姿多彩的社会生活,失去其应有的灵气,而变得枯燥乏味。本文认为,在语文阅读教学的过程中,应充分挖掘文本中的生活内涵,恰当联系生活中的问题,关注学生的生活经历与情感体验,采用生动灵活的方式,引起学生对生活、文本的共鸣,增进学生对文本的深度理解,提高学生独立阅读的能力,以达到阅读教学的最终目标。本文先是整理了近年来语文阅读教学生活化的研究成果,界定相关的概念,同时,对语文阅读教学生活化的理论基础进行了全面的阐释,为下一步的实践提供了理论上的指导。本研究扎根于一所具有代表性的普通高中,通过问卷调查、访谈调查等方式,从阅读教学生活化的重要性、教师对文本生活内涵的挖掘、教学形式、学生的需求等方面展开调查,总结出存在的问题,并从高中语文阅读教学内容的生活化、高中语文阅读教学形式的生活化、学生学习方式的生活化等三个方面提出了具有针对性的解决策略。