2016年,教育部出台《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》,意见明确指出要进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革。2019年,中共中央国务院出台《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》,意见指出要“开齐开足体育课,将体育科目纳入高中阶段学校考试招生录取计分科目。科学安排体育课运动负荷,开展好学校特色体育项目,大力发展校园足球,让每位学生掌握1至2项运动技能”。2020年中共中央国务院印发《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》,意见指出要“改进中考体育测试内容、方式和计分办法,科学确定并逐步提高分值”。随着中共中央国务院、教育部印发的一系列学校体育和体育中考的政策,把体育中考推向了一个历史性的高度,成为一个热点,也成为体育课程一体化的一个重要衔接点,在此背景下,我国各省市加强关注青少年体育,体育中考也成为各省市教育部门的重点改革目标。通过调查与对比分析发现,四川省各市州体育中考方案的考试项目、评分标准、考核方式等方面相互之间存在着较大差异。而纵观云南、河南、宁夏等省份已经统一了全省的体育中考方案,因此四川省体育中考改革已迫在眉睫。本文以四川省各市州2020年体育中考实施方案为研究对象,以四川省各市州中小学一线体育教师和教研员为调查对象,采用了文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、对比分析法以及数理统计法。通过对四川省各市州2020年体育中考方案以及我国部分典型省、自治区、直辖市体育中考方案进行对比分析研究,分析方案中的考试分值、考试项目、考核方式以及评分标准等方面进行对比分析,分析出其之间存在的优势与不足等问题,同时结合典型省市体育方案中的优势方面,以及一线体育教师、教研员和访谈专家的意见建议给予四川省体育中考改革提供优化建议。通过研究,得出以下结论:（1）成都、绵阳、遂宁、达州、雅安、自贡、泸州、德阳、广元、阿坝、宜宾、眉山、资阳、广安、甘孜等15个市州总分都在60-80之间,总分比例虽然都超过了《方案》所要求的不低于中考总分的8%,但是与国家要求的达到与语数外同值水平还存在着较大差距。（2）根据调查显示,有15座城市体育中考方案考试项目的考试办法为选考+必考,有6座城市的考试项目的考试办法仅仅只有必考。15座城市中,以雅安市为例,虽然设置有选考项目,但是仅仅设置有素质类项目选考,没有技能类项目选考,其他城市虽然有技能类项目选考,但是基本以篮球、足球、排球为主,没有充分考虑到学生的性别差异以及个性化问题。（3）被调查的21个市州,仅仅有成都市包含过程性评价,其余20个市州均没有过程性评价,仅有终结性评价。根据前人已有研究结果可以证实,体育中考如果不设置过程性评价,极其容易导致体育中考走向“应试化”的道路。（4）各市州的评分标准相互之间都存在着一定的差异,但绝大部分城市的满分标准都和《国家学生体质健康标准》相差不大,只有少部分城市的某些项目满分标准与《国家学生体质健康标准》存在着高低差异。根据结论提出以下优化建议:（1）考试分值:提高至主科同值四川省体育中考总分建议设置为100,其中体育健康知识建议设置为10分,过程性评价分值为20-30分,终结性评价分值为60-70分。（2）考试项目包括素质类选考+必考以及技能类选考。素质类项目必考:男子1000m跑/女子800m跑;素质类项目选考:引体向上（男）、斜身引体（女）、双杠臂屈伸（男）、仰卧起坐（女）、实心球、1分钟跳绳、原地纵跳摸高、立定跳远、俯卧撑。技能类项目选考一:篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球。技能类项目选考二:体操、武术、民族传统体育作为技能类选考。（3）考核方式采用过程性评价+终结性评价相结合的方式。过程性评价分值建议设置为20-30分,评价内容主要包含体质健康测试成绩、体育课成绩、大课间活动、校内竞赛、校外竞赛。终结性评价内容包括:素质类必考+素质类选考;技能类选考一+技能类选考二。（4）经过对比分析发现,各市州素质类项目的评分标准还存在着较大差异,依据本地区的考试项目满分率以及学生体质健康状况发展规律对满分标准做出适应学生发展需要的增加。在技能类项目评分标准方面,各市州由于所考技术动作细节和要求不同,故在各市州的考试内容和评分标准方面还需要四川省教育局做出统筹安排。