段力佩是著名的语文教育家、改革家,他的很多有关语文教育的独到见解以及语文教学改革的实践探索,对语文教育的发展具有启发意义。本文立足于研究段力佩的语文教育思想及其教学改革实践,探索其对语文教育发展和改革的启示。全文分为引言、正文和结语三个部分,其中正文由四章组成。引言：阐述课题研究意义,对相关研究进行综述,提出相关研究构想。第一章：段力佩语文教育思想的渊源。主要阐述段力佩的生平、教学实践以及段力佩所处时代的语文教育背景,这些因素促进了段力佩语文教育思想的产生,也是其语文教育改革的基础。第二章：段力佩的语文教育思想。主要阐述段力佩的语文教育思想,主要包括语文教育的性质观、目的观、教材观、教学观等。段力佩认为语文学科的性质是以工具性为主,兼顾人文性；而语文教育的目的是承担指导学生掌握语言文字的运用和教书育人的使命；语文教材的编写要遵循“量少质高”、“以人为本”的原则,选择恰当的编排方式,并提出要选编中国古典长篇小说作为语文教材的内容。段力佩还强调要处理好师生之问的关系,把学生摆在教学活动的中心；要选择恰当的教学方法,发挥学生的主动性,提高学生的阅读能力和写作能力。第三章：段力佩的语文教学改革实践。主要阐述段力佩进行的一系列教育改革活动,包括倡导“凯洛夫”教学五环节、十六字教学方针、八字教学法、一次多篇教学法,这些针对教育时弊提出的教学改革策略,体现其教育思想具有实践启发意义。第四章：段力佩语文教育思想及改革实践的启示。首先从正确认识语文教育的性质、重视语文教材的编写及语文教学观的改进等方面阐述段力佩语文教育思想的理论意义；在此基础上,阐述其教学改革的实践价值,即以学生为本、以育人为目的、重视语文实践能力的培养及建设开放而有活力的语文课程等。结语：指出本研究存在的不足,今后将继续关注并对课题做进一步研究。