目前我国不断深化高等教育教学改革,《内蒙古自治区“十三五”教育事业发展规划》明确指出要优先重点发展民族教育,国家和地区高度重视大学生学习质量的培养。蒙古族大学生作为高等教育的主体,他们的学习过程和学习状况应当受到重视。只有设法提高蒙古族大学生学习投入的水平,深入探讨影响蒙古族大学生学习投入的内部原因,才能真正提高等教育教学质量。本研究以485名蒙古族大学生为研究对象,采用《大学生学价值观问卷》、《学业自我效能感量表》和《学习投入量表》进行调查研究,旨在考察蒙古族大学生学习价值观、学业自我效能感和学习投入的现状;深入分析蒙古族大学生学习价值观、学业自我效能感和学习投入的内在联系;进一步从内在机制的角度探索影响蒙古族大学生学习投入的因素,从而为提高蒙古族大学生的学习投入水平提出教学建议。主要研究结论如下:(1)蒙古族大学生的学习价值观、学习投入和学业自我效能感都处于中等偏上。(2)蒙古族大学生的学习价值观、学习投入和学业自我效能感均具有显著的性别差异,女生显著高于男生。(3)蒙古族大学生的活力具有显著的年级差异。年级从高到低依次为:大一、大四、大二、大三。整体呈先下降后上升趋势。(4)蒙古族大学生学习价值观、学业自我效能感和学习投入之间具有显著的正相关。(5)学业自我效能感在学习价值观和学习投入之间具有部分中介作用。学习价值观不仅可以直接预测学习投入,还可以通过学业自我效能感间接影响学习投入。