由于受考试指挥棒的影响，以及其他多方面因素的影响，当前语文教学中的文言文教学存在很多困难，教师教学方法单一、创新乏力，学生学习兴趣锐减。文言学习演变成一种预习——讲解——解题这样一种循环之中，课程标准规定的目标实际上很难达到，中学的文言文学习变成纯粹围绕高考而进行的一种“机械训练”。本文秉承“二期课改”的突破性变革理念，提出更加强调培养学生的人文素质、创新精神和实践能力的文言文教学观点。本文从文言作品的人文价值中试图寻找比较切合实际，能调动学生学习积极性的方法，作为探究性学习的目标对象。以多元的人文价值观来适合现代学生的开放性思维，加强教学与学生思想状况的吻合度。在探究人文价值的同时，使学生学习兴趣得以提高，从而使他们的文言语感得到增强，并就此形成文言文学习的良性循环。基于此，本文试图构建了中学文言文教学有效的模式，将文言作品的人文价值多元解读方案与探究性学习的课堂教学机制结合起来，最终让学生成为文言文学习的主人。