教育部发布《教育信息化十年发展规划(2011‐2020)》,标志着中国教育信息化时代已经来临。教育关系着中国的青少年成长,更关系着整个民族的未来。教学是学校教育的中心任务,做好教学管理的信息化发展对于整个教育事业的改革发展至关重要。本文介绍了整个教育信息化的社会文化背景,并对国内外关于教育信息化的研究进展进行了综述。分为绪论部分、教学管理信息化研究的理论基础、G高中的教学管理信息化调查结果分析、普通高中教学管理信息化的模式探究几个个章节对教学管理信息化模式进行探索。绪论绪论部分主要介绍了整个教育信息化背景之下,普通高中教学管理的信息化研究值得关注。对国内外相关研究进行了分析、回顾,总结了这些研究的经验和特点,提出了研究思路和方法。第二章主要阐述了教学管理信息化研究的理论基础,对于支撑教学管理信息化的几个主要理论进行详细叙述,并对它们分别为教学管理信息化提供的理论支撑作出解释。教学管理的信息化主要的理论基础是全面提高教育质量思想、教育系统论思想、学生主体发展思想和整体优化的现代教学论思想四种现代教育思想,以及指导性教学、建构主义教学理论两种现代教育理论。第三章主要是介绍了本文作者对于G高中的教学管理信息化情况的考察了解,通过对G高中的调查得出的教学管理信息化现状及经验。笔者对G高中进行了实际考察,并对G高中的教职工进行了抽样调查,通过发放调查问卷和访谈两种方式,全面了解、分析了G高中的教学管理信息化建设情况和运行情况,并提出了G高中教学管理信息化发展中出现的某些问题,总结了一些成果。G高中的教学管理信息化建设取得了一些成果,建设了教学管理的电子信息化系统平台,初步建设了一些教学资源库,但也存在着一些问题。主要问题有:管理平台不完善导致教师使用不便,使教师对于信息化教学的积极性有所损伤;信息化教学资源不够充足,原创资源缺乏,资源质量不佳等;信息化的教学评价系统缺失,评价单一,缺乏客观度等问题。第四章主要是对经验进行总结,探索教学管理信息化的创新模式。通过对G高中教学管理信息化发展中出现的问题进行分析,总结出了解决问题的方式,在此基础上探索普通高中教学管理信息化的相应模式。为解决系统不稳定等缺点导致的教师使用积极性低的问题,应通过完善教学管理信息化系统平台,提高教师使用信心,建设优秀的教学资源信息库,满足教师对丰富多样的信息化教学资源的需求,教学评价系统信息化管理,引入多样化评价,改善教学评价管理。本文作者主要从教育管理的角度对普通高中教学管理信息化问题进行了案例调查分析,总结出适应中国普通高中教学管理信息化的一种模式,但由于信息技术方面知识和水平有限,未能更好的在这一专业角度进行教学管理信息化的审视。