语文教学九年义务教育《语文课程标准》(2011版)中,课程总目标中提出具体要求“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。”~1这就意味着在语文教学中:口语交际成为课程目标之一。同时也强调了口语交际能力是语文学习内容的一部分。无论是越来越多的研究文献,还是各国在母语教学中对于口语交际能力的目标设置,都显示了口语交际能力的重要性。在一个学段内明确学生的口语交际能力目标且对学生的口语交际能力有对应的评价,和写作一样形成一个体系。因此笔者在自己所任教的班级关于口语交际能力的教学实践和评价进行了梳理。对于口语交际能力的评价进行了系统梳理。最终,对于口语交际的教学实践和评价进行了总结和反思。本论文包括除绪言和结语外有三章。其中第二章主要论述了SW中学口语交际能力教学现状和教学策略。第三章梳理了六到九年级SW中学口语交际能力教学实践的案例,分析论述了教学实践中的得失。而第四章对于整个初中阶段SW中学口语交际能力教学进行了反思和展望。本论文主要运用了案例法、文献法等研究方法。