人文精神泛指人文科学体现出的对人类生存意义和价值的关怀,是一种以人为对象、以人为中心的思想,主要包括人的信念、理想、人格和道德等。人文精神教育,是指培养学生人文精神,提高人文素养的教育,人文精神教育的核心是人文精神,人文精神教育是人文精神在教育中的渗透和体现。人文精神教育是一种人格教育,是对“整体的人”的尊重,对他人的尊重、对生命的尊重,是对人类生存意义的探寻、对“个体的人”的个性、自由的理解、接纳,是对万物世界的宽容与爱护。我们只有把握人文精神及人文精神教育的内涵,才能更好的在古典文学教学中尽显人文精神的教育。当前的古典文学教学与语文教学一样缺乏人文精神教育,过分的注重知识、技能、技巧的传授,忽视了情感、态度和价值观,忽视了文化的熏陶与人格的养育;重视教师的理性分析,忽视了学生的感性领悟。造成这种现象的原因,主要是语文课教学缺失了人文精神的内容,只在语言形式上兜圈子,语言文字就会失去灵魂、失掉生命而暗淡无光,步入排列组合文字游戏的死胡同:脱离语言文字的运用,架空人文性,就背离了语文课的宗旨,步入误区;其次是应试教育的影响。中华文化源远流长,博大精深。灿烂的古典文学是智慧的先人为今人留下的一笔丰富的精神财富,了解和学习中国古代文学作品,有助于培育学生热爱祖国语言的思想感情,吸取人类优秀文化的营养,提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。古典文学里虽有一些过时甚至糟粕的东西,但选入中学课本的内容主导的灵魂和精神仍具有旺盛的生命力,时时刻刻为中华民族的繁荣昌盛提供源源不竭的精神动力。它具有养成良好品德、指导人生实践、增添人生情趣、发展人的情感和意志自由、提升人生境界、树立终极关怀意识等多方面的功能。语文课程中的古典文学选本更体现着这种人文精神,为了进一步对学生加强人文精神教育,必须制定正确的实施策略。我们主要从以下三个方面制定实施策略:环境陶冶法、诵读法和综合活动法。在古典文学的教学中进行人文精神教育是一个长期的过程,必须采取有效的实施策略,才能提高学生的人文修养,凸显对生命的关怀,塑造学生的灵魂和人格,构筑学生的情感和精神世界,开掘学生的生命的意义,充实学生的人生底蕴。