20世纪80年代,终身体育在学校体育中引起广泛关注,但时至今日收效甚微。学校体育作为终身体育发展的主阵地,如何更好的将终身体育思想与教学实践相结合,通过学校体育氛围的营造,提高终身体育锻炼的质量,最大限度地扩大终身体育锻炼的队伍,使学生感受运动的美、感受健身的魅力,形成“以锻炼为美,健身为荣”的良性循环,以积极、健康的生活方式,保持乐观向上的精神风貌健康的学习、工作和生活是写作的主要目的。论文以文献资料为基础,以问卷调查为依据,以数理统计为旨归,以逻辑分析为轴心,首先概述终身体育内涵及与终身教育、学校体育的关系,全面而透彻的对终身体育进行诠释。接着从终身教育、社会发展、体育自身发展、生命意识和素质教育方面详细论述了终身体育的产生原因。最后通过对终身体育体系的主体筛选,总结出制约终身体育在学校体育发展中的关键因素,即：观念因素、课程因素、主体因素,并针对这三个因素在教学实践中提出引领策略。在学校体育教学中大力倡导和发展终身体育运动,使学生获得体育文化知识,改变陈旧观念树立终身体育观念,自主自愿的参与体育锻炼。在教学目标方面,因势利导,更加学生的实际情况设计单元、课时目标,有针对性的教学,处理好预设与生成的关系,更好的实现整体教学目标。在课程设置方面,以培养终身体育意识与能力为核心,以身心健康、自主快乐为原则,增强课程的综合性和功能开发。教师提高自己的教学方式方法,加强课堂教学效果的同时注重体育课内外教学相结合,开设体育选修课,让学生在校园中学到自己感兴趣的体育项目,养成良好的运动习惯,为终身体育打下良好的基础。