普通高中数学课程标准中明确提出,在高中课程中提倡“信息技术与课程内容的整合”,以计算机教学软件为平台呈现传统教学中难以呈现的课程内容,鼓励学生积极主动的参与到实验中去,培养其勇于探索、合作交流的能力,进而提高学生发现问题、解决问题的能力,最终能够达到学以致用的目的。由于传统教育模式及高考指挥棒的限制,这些要求至今并未深入落实。虽然自课改以来涌现出大量关于数学实验研究的文章,都在纷纷探讨中学数学实验教学,而在目前中学实际教学中,数学实验更多地只停留在教学研究的层面上,并没有深入到课堂。具体而言,有：研究主要涉及一般经验的介绍,大都涉及利用数学软件进行数学实验的课件制作及高级功能开发；研究尚处在教学实践的探索阶段,其研究成果与课堂教学和课程开发没有同步,没有相应的配套教材,也没有制定相应的教学评价方案；没有总结和构建数学实验教学模式；有些教师因为没有实验教学的经验只是为了完成教学任务使实验教学形式化,没有充分发挥数学实验教学的功能；还有些教师习惯了传统的教学方式,认为进行数学实验教学根本就没有必要。因此,关于数学实验教学还需我们进一步的探讨与思考,使得中学教师有可供参考的教学理论和实践经验。本文结合高中数学教学从数学实验的理论与实践两方面进行了研究。通过理论研究,分析了数学实验教学的优点；通过教学实践和问卷调查分析数学实验教学对学生学习的影响。本文从以下几个方面探讨了在新课程理念下数学实验教学。第一章主要阐述了新课程理念下中学数学实验教学提出的背景,研究现状以及研究的意义；第二章简单描述了数学实验和数学实验教学的概念；第三章通过分析数学实验教学开展的理论依据,提出在新课程改革下开展数学实验是时代发展的趋势；第四章是本人对所教中学数学实验教学现状的调查与效果分析,通过实践指出当今在中学实施数学实验教学所存在的问题及解决的对策；第五章通过研究数学实验教学的相关文献,总结了在高中进行数学实验教学的具体流程；最后一章主要列举了三个数学实验教学案例,探讨了高中数学实验教学的一般模式及评价方式。