语言是人类交际的工具,语言教学的最终目的是培养学生的交际能力。听力理解是基本的语言技能,也是口语进步的先决条件。随着经济发展的全球化,作为交际工具的英语,其重要性显得越来越突出。尤其是随着中国进入WTO以及赢得2008年奥运会的申办权之后,似乎每个现代国民都深深地意识到,掌握英语势在必行。由于听力理解在交际中起着重要作用,听力课自然被视为一门重要课程。然而,基于语法结构教学大纲而编写的教材和传统的听力课堂,并没有帮助英语学习者成为成功的交际者。许多学生认为上听力课太痛苦、太枯燥。他们常常抱怨听力课对他们帮助甚少。很多学生,尤其是大学生们常常抱怨尽管他们已经掌握了足够的单词、短语和句子,但仍然不能用英语自然交流。英语仅仅成了他们获得证书的一门课程,而非交流工具。这也使英语失去了其原有的功能。更糟糕的是,很多大学生大学毕业后,虽然通过了四六级考试,却往往因不能胜任外交事务的处理而无法满足工作的需要。如今,尽管英语听力课程在大学里已经开设,但仍未引起师生们的足够重视。更滑稽可笑的是,很多老师竟然把听力课看成最容易教授的课程。大部分老师照本宣科,按照”放磁带-对答案-再放磁带-再对答案”的老模式教学。很少花时间进行听力技巧方面的训练。一旦对过答案,听力课就算完成。整个过程中,老师是磁带控制者,学生倒成了录音机。渐渐地,学生失去了对听力课的兴趣。不可忽视的是,英语听力能力的培养在大学初级阶段尤为重要。因为,该阶段是高中到大学的过渡阶段,也是决定大学英语学习成败的重要阶段。本研究尝试回答一下几个问题:(1)你能很快适应大学英语学习吗?为什么?(2)在大学的第一学年里,你感到英语学习上的最大困难是什么?(3)在大学英语课上,你最想提高的是什么?(4)你以前的听力课是如何进行的?通过问卷调查找到了问题的答案:(1)大部分学生不能马上适应大学英语学习。原因主要是大、中学英语教法截然不同。(2)大部分学生感到在大学英语学习中最难的是听说。(3)听说能力正是大部分学生最想提高的(4)以前上英语听力课,学生大多是被动地接受,且收效甚微。作者试图在3B教学法的基础上提出一些有关大学初级阶段英语听力培养的建议,并希望对有关该课题的进一步研究提供一些思路。