本论文研究的历史题材中的爱国主义教育现状主要是在新课程改革背景下,基于历史题材的爱国主义教育理论,通过问卷调查、观察、访谈等方法并结合教科书内容和教学现状,探究其问题与原因,为编者如何完善教科书中的历史题材的爱国主义教育内容提出思考,为教师如何利用好教科书中的历史题材提出建议。论文首先分析了中西方历史题材中爱国主义教育的内容设置和教学现状,这为之后的研究奠定了理论基础。在此基础上,分析了教材中历史题材的爱国主义教育内容设置的必要性、特点和教学目标。结合理论分析,基于对扬州市M小学的调查,运用了文献法、问卷调查法、访谈法等调查方法对教科书中的历史题材内容和历史题材中爱国主义教育的实施现状做出了全面的整理分析,深入了解了《品德与社会》中历史题材的爱国主义教育现状,研究和分析了教科书内容和教学实际过程中出现的问题和原因,主要是部分教材内容过于陈旧,课程安排课时不充分,教师安排非专业化,学生实践活动力度不够的问题。在问题剖析的基础上,对存在的问题进行了原因分析,进而从编者如何完善教科书中的历史题材内容的角度进行思考,提出了点历史题材内容分布需改善,历史题材学习层次需合理,历史题材内容设置需发展历史思维能力,历史题材中爱国主义教育需精选历史题材,历史题材中爱国主义教育需引入历史精神等策略。本研究不仅对《品德与社会》中的教材内容分析有一定的指导意义,同时也有助于《品德与社会》中历史题材的爱国主义教育教学的推进。