高中思想政治课是一门宣传马克思主义原理和中国国情教育的学科,又具有极强的思想教育特征,因此教师传授学生听讲的课堂教学方式在传统的高中思政课很常见,这种教学不利于学生思维能力和创新能力的提高,也根本谈不上实践能力的提高,这与素质教育目标相差甚远。在这种困境下,寻求一些能培养学生的创新精神和实践能力的理论并用其指导课堂教学实践是紧迫的事。我国的一些专家学者在20世纪末开始研究建构主义理论并取得了很大成就,与此同时国家教育部把倡导建构的学习成为我国基础教育课程改革的理念和策略。从此基于建构主义理论的课堂实践探索多起来了,但大多在语文和数学学科中实践较多,而在高中思想政治学科中的实践相对较少。本文试着根据自身的教学实践在这方面进行初步的探索。本研究共分五部分:第一部分简介了建构主义的基本理论,主要介绍建构主义的两种流派,建构主义的学习观和教学观。第二部分论述了建构主义理论在高中思想政治课实施的必要性,主要从传统高中思政课存在的主要问题谈起。第三部分论述了建构主义理论在高中思想政治课实施的可行性,主要从思想政治课的教学内容、思维目标、情感态度价值观目标、高中生的思维特点分析。第四部分论述了建构主义理论在高中思想政治课中实施的尝试,结合教学实践具体介绍了支架式教学和情境性教学。第五部分论述了关于建构主义理论在高中思想政治课中实施的反思,提出了在高中思想政治课实施建构主义注意点,也提出进一步实施建构主义应处理的两对关系。