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我国高中英语课标提倡采用任务型的途径开展教学。任务型阅读教学已很普及,阅读教学已呈程式化的趋势:由阅读前、阅读中与读后阶段构成。由于对“任务”的理解存在偏差,对读后教学没有充分的重视。本研究借助任务型教学的相关理论,尝试通过对读后任务设计的研究,并将自己的教学设计在高中英语阅读教学实践中加以实施,以提高学生阅读理解水平和综合运用语言的水平。通过阅读教学实践,并对结果进行对比分析,作者认为,注重读后阶段的教学是十分必要和重要的;好的读后任务不仅可以提高学生的阅读理解水平,还可以提高学生的写作水平,发展学生综合运用英语的能力;同时还可以改进自己的教学。据此,作者对高中英语阅读教学中的读后任务设计与实施提出了建议。