【摘 要】
:
朱松,字乔年,号韦斋,江西婺源人。他出生于宋哲宗绍圣四年(公元1097年),卒于宋高宗绍兴十三年(公元1143年)。朱松身在仕途二十五年,为官正直清廉,任职之处无不受百姓爱戴。他
论文部分内容阅读
朱松,字乔年,号韦斋,江西婺源人。他出生于宋哲宗绍圣四年(公元1097年),卒于宋高宗绍兴十三年(公元1143年)。朱松身在仕途二十五年,为官正直清廉,任职之处无不受百姓爱戴。他的一生见证了宋朝最为屈辱的一段历史,面对山河破碎的危急情势,时刻不忘记关心时事,直言上书、力陈国情、指摘时弊,为南宋的复兴建言献策。后因其得罪了以秦桧为主的主和派,仕途不畅,自请做了主管崇道观的闲职,求道访友,诗文为伴,安度余生。今有《韦斋集》十二卷存之于世,由其子朱熹在其去世之后整理成册,刊印流传下来。全集包括了朱松所作的古近体诗歌419首,以及其它各类杂文共计61篇。目前,学界对朱松的研究主要集中于对其诗文、思想等总的分析概括,对其诗歌的研究尚有不足。本文将以《韦斋集》中保存的419首诗歌为研究对象,归纳其诗歌中所涵盖的题材及风格,详细论述朱松诗歌创作的时代性特征和个性特征,客观评价朱松在宋诗发展过程中的地位及影响,以期对朱松其人和诗歌风貌有一个清晰明确的认知。论文主要包括以下几个方面:绪论部分首先对《韦斋集》的保存情况、研究状况、研究价值与特色等展开说明。首章考述了朱松的家世、生平、交游、诗学主张等。知人论世,在其家世背景、生平经历的考证中分析诗人精神品格的形成及其情志的变化。在其交游与诗学主张中,探讨诗人的文学思想及其渊源。第二章对朱松诗歌的常用题材进行归类与分析。朱松的诗歌题材丰富,按照写作内容可将其诗歌分为写景诗、咏物诗、赠别诗、题咏诗、出游纪行诗、即事遣怀诗等类别。不同题材的诗歌展现出朱松丰富的情感及别样的风格,如写景诗的清新高远,咏物的托物言志,赠别类的感情沉郁,题咏类的意趣横生,出游纪行类的闲适平易,即事遣怀类的深切思虑。各类诗歌内蕴丰富,彰显了他在儒道思想影响下的心境与体悟。第三章分析朱松诗歌的艺术特征。朱松的诗歌体裁丰富,古近体形式兼备。他善于运用典故,长于炼字。同时,受江西诗派诗歌理论的影响,在他的诗歌中有不少化用前人诗句的现象,但都能将其翻出新意,运用得巧妙自然。第四章对朱松诗歌做出客观性评价。他对宋朝诗歌发展的推动作用与影响,以及其诗歌中所存在的局限性问题。
其他文献
作者以《中华人民共和国行政强制法》的视角,审视现行卫生法规中行政强制措施设定的合法性,辨析卫生行政控制措施的语义及属性,考量证据先行登记保存与查封、扣押措施的法律
公安机关一般通过双边或多边警务执法合作的渠道,采取引渡、遣返、劝返以及异地追诉等方式进行境外追逃。为更好地发挥公安机关在境外追逃中的作用,应签订更多刑事司法合作条
采用Fe-TS-1为催化剂,过氧化氢为氧化剂,以1-己烯环氧化为原料合成了1,2-环氧己烷.考察了Fe含量、溶剂、过氧化氢用量、温度、催化剂用量以及反应时间对反应的影响,较优化的
当今时代,无线通信作为现代通信发展的主要方向,一直是人们研究的重点之一。多输入多输出(Multiple-input Multiple-output,MIMO)技术作为无线通信技术的关键技术之一,极大的提高了无线通信系统的传输可靠性与传输有效性,因此得到了广泛应用。空间调制(Spatial modulation,SM)作为一种多天线传输技术,近几年来也成为人们日益关注的技术之一。这是因为与传统的MI
我国作为秸秆生产大国,秸秆还田是秸秆利用的主要方式之一,通过秸秆还田可以减缓土壤重金属污染的危害,同时向土壤中带入大量营养物质,解决秸秆一直以来难以无害化处置的难题
大气压低温等离子体射流可以在开放的空间产生接近室温的等离子体,结构简单,操作灵活,富含各类活性粒子,在材料领域,生物医学领域有可观的应用前景,受到了国内外学者的广泛关
本论文研究了从螺旋藻干粉中使用一种工艺流程得到几种不同的具有应用价值的产物:藻蓝蛋白、类脂、色素、多糖。 对螺旋藻干粉首先使用盐溶液的抽提蛋白质,抽提液通过(NH4)2SO
曹玮出身将门,为北宋开国武将曹彬之子,从小受家庭环境的影响,濡染武风,并影响终生。曹玮从19岁就进入西北战场,历仕太宗、真宗、仁宗三朝,先后镇守过陕西的秦、渭、环、庆、
8-氨基喹啉骨架是许多天然产物、生物活性分子、药物和功能性材料的重要结构单元,在医药、生物和有机合成领域有着广泛的应用。因此,开发用于8-氨基喹啉衍生物化学改性的合成方法是近10年人们研究的热点。当前研究喹啉环C2-H、C3-H和C4-H的活化反应取得了较多的成果,对于喹啉远端C5-H的活化反应研究得相对较少。因此,研究氨基喹啉C5位C-H键活化反应对丰富氨基喹啉分子库,拓展其在医药和材料合成领域
大学公共英语写作一直是教学的薄弱环节之一,主要是由于师生缺乏重视,课时有限,导致母语思维在写作过程中强行介入造成母语负迁移。基于使用的语言观制定相应的教学策略,充分