高中物理在整个高中教学中占有重要的地位。然而由于受种种因素的影响,当前的高中物理教学或多或少存在一些问题,例如教学模式比较单一、教师并未让学生真正做学习的主人、没有充分利用学生间的合作学习等,这些因素会阻碍新课改的顺利实施,因此需要创新教学模式使之更适应于当前的高中物理教学。基于思维导图的高中物理教学模式就是结合思维导图和高中物理教学的特点建构的,利用思维导图可将一种放射性思维过程和结果可视化的十分有用的图形技术,贯穿于学生大脑信息加工的各个阶段,用于知识的整理、记忆、复习、交流、协作等过程。它能有效地帮助教师引导学生进行自主探究,也能有效地促进学生思维和能力的提升。本研究主要采用了文献研究法、调查法和行动研究法。具体是通过文献研究学习思维导图的理论和了解有关教育科研的主要观点和研究动向,为所研究的基于思维导图的高中物理教学模式建构提供理论基础；通过对高中学生和教师的问卷调查,了解当前物理教学的现状；通过为期半年的中学实习机会,在教学实践中边观察、边研究、边实践、边反思。本论文共有六章内容。第一章介绍了课题研究的背景、现状、目的、意义和方法。第二章则是对高中物理教学现状进行的调查,并就调查结果进行了统计分析,论证了思维导图教学模式用于高中物理教学的必要性和可行性。第三章主要论述了高中物理思维导图教学模式的建构。首先,简要介绍了思维导图的有关理论,归纳出思维导图与概念图、知识结构图的区别,并从教育学、心理学和脑科学等方面罗列了作为高中物理思维导图教学模式建构的理论依据；然后,经过探索提出了高中物理思维导图教学模式的操作程序,并对模式的各个操作程序进行了——的诠释。第四章重点结合多个教学片断,说明了如何在高中物理概念教学、规律教学、实验教学、习题教学中应用思维导图教学模式。第五章提供了几个笔者在中学教学实习时,利用此教学模式进行教学的案例实录。在文章的最后第六章对研究工作进行了总结和展望。