随着互联网的迅速发展和计算机技术的日益普及，使得写作这一活动呈现出网络化的发展趋势。人们可以通过互联网随时随地的进行交流和沟通，这充分实现了网络环境的资源共享。人们可以通过互联网表达和传输自己的某些观点和看法，并从他人多样化的资源中汲取养分，互联网逐渐成为人与人之间交流和互动的平台。与此同时，计算机网络以及多媒体技术开始渗透到写作活动中，并开始对其产生作用和影响。在此种情况下，写作者必须紧跟时代步伐，研究出新的写作方法并使其与网络时代相适应。在这种时代背景下，网络时代的写作思维就此产生了，并且得到了越来越多的关注。正是因为网络时代对写作思维的发展产生了深刻的影响，所以使得网络写作思维形成了与传统写作思维截然不同的新特征，这些特征无疑超越了传统写作思维。与此同时，在网络时代下我们需要对写作思维进行训练才能充分发挥它在写作活动中的优势。但是，我们在看到写作思维的变革所带来的大好的发展趋势的同时，不能忽视网络环境对写作思维的制约因素。全文主要从五个部分进行论述。绪论部分简要介绍了互联网给写作活动带来的巨大改变，以及课题研究的重要意义和写作思维学研究的发展进程。第一章阐释了什么是写作思维以及网络写作思维是如何产生并得到快速发展的。第二章不仅论述了网络写作思维的特征，即：思维的非线性；思维节奏的快餐化；思维的非功利性；思维的开放性和自由性，同时又把思维非线性的表现具体分为：传播载体的动态性；呈现方式的立体性；阅读过程的互动性。第三章对网络写作思维与传统写作思维的差异性做出了比较。论述了网络时代下不但物化思维的工具和载体从原子形态转变为比特形态，而且写作思维的主体也由个体性逐渐走向群体性。写作主体的思维正逐渐由一维线性向多维立体型转变，思维的时空也由相对单一和固定性转为互联开放性。而一维平面化到多维立体化的转变；思维活动的周期逐渐缩短；文体形态的两极化；思维分解和重组功能的由强变弱；思维的超时空性由弱变强也体现了传统写作思维在网络时代下正在逐渐发生改变。第四章论述了在网络时代下如何对写作思维进行训练。这种训练不仅需要我们重视对发散性立体思维的开发，注重创造性思维与能力的培养，更要求人们在进行网络写作时把人文性与技术性进行完美的结合。第五章则论述了网络时代对写作思维的制约因素及其发展走向。制约因素主要是：网络语言的粗浅和不深入；文本信息的具象化和思维的单一化以及文章抄袭现象的日益凸显。网络环境下的写作思维要求我们把科学性与人文性有机的结合在一起，写作活动最终要回归人性的本源。