中国经过四十余年的改革开放,当前经济得到飞速发展,但是人们的收入差距也在扩大。如果中国收入差距的扩大是由机会不平等、社会阶层固化、社会的流动性差导致的,那么势必会影响社会的稳定和国家的长治久安。本文通过研究中国20世纪教育代际流动性的原因和趋势,旨在揭示当前中国的社会流动性状况。首先,本文引用了 CHIP2013数据,实证分析中国1949年新中国成立前,1949年至1966年的前毛泽东时代,1966年至1976年的后毛泽东时代,1976年至今的改革开放时期这四个时期教育代际流动性的特点。发现20世纪中国教育代际传递的趋势呈U型,新中国成立前的教育代际传递系数高,社会流动性低,毛泽东时代的教育代际传递系数低,社会流动性高,改革开放时期的教育代际传递系数又升高,社会流动性降低并且有进一步加剧的趋势。其次,本文根据各个时期教育制度的特点,分别分析这四个时期教育代际流动性变化的原因。发现:新中国成立前教育代际传递系数高原因是受旧有的教育制度和社会制度的影响。新中国成立后前毛泽东时代教育代际传递系数大幅度降低,原因在于旧制度被新社会制度取代,同时新制度下的教育强调教育的公平,并且偏向了收入低的社会阶层工人和农民。在后毛泽东时代即中国的文化大革期间,研究发现城市的教育代际传递系数有升高,农村的教育代际传递系数明显低于城市。本文认为:原因在于这个时期受特殊政策的影响,教育制度更为激进,当时的一系列政策使得城市的教育停滞不前,农村的教育却是飞速发展。到了改革开放时期,整个社会制度趋向稳定,清除了左派对教育制度的影响。国家的教育政策是务实的符合了中国实际情况,但是,这一时期的教育代际传递系数是偏高的。城市的教育代际传递系数与新中国成立前相差无几,农村的系数超过了新中国成立前农村的教育代际传递系数。本文认为,原因在于这个时期摒除了激进的教育政策,符合中国的经济状况的,然而,客观上使得家庭条件好的学生容易获得优质的教育资源。同时,中国社会经济发展不平衡,城乡经济差异使得经济落后地区的教育发展更为滞后。最后,本文得出了当前中国教育代际传递的趋势结论以及有意义的启示。