2007年颁布的《大学英语课程教学要求》里明确规定,要提高学生的英语综合应用能力,提高其综合文化素养,以适用我国社会发展和国际交流的需要。大学英语教学中的文化因素导入已成为当前大学英语教学改革过程中的一个重要的发展趋势。本文旨在通过调查研究基于《大学英语》(全新版)的大学英语文化因素导入的现状,探讨切实有效的文化因素导入途径和方法。本文的数据主要来源于课本分析、课堂观察、调查问卷和访谈四部分,并采用SPSS、Excel和总结概括的方法对这些数据进行了定量和定性分析。调查对象为大连海事大学114名非英语专业的学生和15名任课教师,以及《大学英语》(全新版)一至四册的综合教程及教师用书。统计结果表明:《大学英语》(全新版)教材更多的关注学生语言能力的培养,而忽视了其文化能力的培养;被调查者认识到了文化因素导入在英语教学中的必要性,但现行的大学英语在师资、教材、课堂教学和测试环节不能满足学生的文化需求。总的说来,大连海事大学非英语专业的文化导入情况不容乐观。基于以上调查结果,本文提出了进行有效大学英语文化导入的具体途径:如在教学要求中明确规定文化导入的具体内容和要求;在教材中增加实用文化因素的比重,课后练习体现文化因素;教师增加自身的文化素养;在测试中体现文化要求等。