长久以来，无论是普通的语言使用者还是一些语言学家，都曾经对语言中的模糊现象持否定态度。但是，在美国科学家札德提出“模糊集”理论以后，这种现象有了很大改变。在此之后，许多语言学家将这一理论应用到很多不同的学科领域，例如，数学、哲学、语言学、自然科学和社会科学等。国内外许多学者和语言学家对语言中的模糊现象已经研究了很多年，然而，他们的研究主要集中在哲学和模糊数学等领域。舍乃尔博士是第一位从教学角度研究模糊语言的语言学家，但是，她只是分析和描述了英语中的一些模糊表达方式，并未涉及模糊语言在二语习得中的应用原则。伍铁平教授是国内研究模糊语言的第一人，然而他主要是从语法的角度对模糊语言进行研究，同样也未涉及在二语习得中的应用题。 传统上，人们认为好的语言应该是明晰的和精确的，而模糊语言会影响语言的明晰性和精确性，所以人们应该避免使用模糊语言。但是，在这篇文章中作者认为，脱离了具体的语言环境的模糊语言并非总是好的或坏的。真正重要的是人们学会如何在实际交流中正确地使用模糊语言。作者认为，交际交流的过程实际上就是交际双方不断地选择潜在的适合的语言变量的过程。模糊性是语言中一个非常普遍的现象，人们在使用语言的过程中不可避免地会遇到这一现象。在使用母语之外的语言进行交流时，尤其需要注意模糊现象的重要性，因此，在外语教过程中，我们应该对目的语的模糊现象和模糊表达方式给予特别的重视。 本文旨在通过对英语语言中模糊现象的研究来提高英语学习者用模糊语言进行交流的能力，从而培养他们正确使用模糊语言进行跨文化交流的意识。文章中主要介绍了模糊容忍原则，准确使用和灵活使用原则，跨文化交际中的文化差异意识原则。作者认为，如果二语学习者能够在交流中充分使用模糊表达，他们的交际能力将会得到大幅度的提高。外语教师在教学实践中应对目的语的模糊现象给予充分的关注。 总之，本文主要对英语语言中的模糊现象极其在提高英语学习者的交际能力以及其在二语习得中的应用等问题进行了探讨。首先，简明介绍了模糊现象极其用于外语学习的必要性；其次，探讨了对模糊语言的理论研究和模糊语言的语用功能；最后探讨了模糊语言在英语教学中的实际应用问题，特别是在提高二语学习者的交际能力和培养他们的跨文化交际意识中的应用。在此过程中外语教师的作用是显而易见的，所以，作者也给外语教师提了几点建议，并希望作者本人在以后的教学实践工作中能够进一步利用模糊语言的魅力促进自己的教学。