《全国普通高校体育课程与教学指导纲要》明确提出了体育课程要突出过程性评价。实验表明，新评价体系以《纲要》为指导，以身体素质、基本技能、基本知识、学习态度、情意表现与合作精神等五个方面，采用多种评价形式，构建全新的篮球选项课评价体系。新的评价体系对培养和提高大学生学习篮球的兴趣和调动学习篮球积极性具有重要的作用。新的评价体系体现了现代篮球教学理念的一种新的评价方式，以培养大学生的篮球实践能力和提高篮球兴趣为目的，在强调自主探究学习的今天，必将成为大学生篮球课程与篮球教学运行的重要理念与策略，具有重要的现实意义发展发展价值。本研究通过文献资料、调查访问、实验研究、数理统计等方法，对高校篮球选项课教学评价体系进行了实验研究。结果表明：1、新的评价体系有利于促进大学生的全面发展，对篮球专项教学产生了积极的影响，优于传统的篮球选项课教学评价体系。2、新的评价体系更加客观、有效，内容更加充实丰富，可以全面的地反映学生的学习过程及效果，而且更加注重学生的非智力因素。3、学生的自我评价，可以使学生了解自己的学习情况。增加了学生主动参与的积极性，培养了团队意识和责任心。4、新的评价体系明显减轻了学生的压力。5、进步幅度可以促进篮球选项课评价体系更加趋向全面、合理。6、新的评价体系具有较高的可操作性，对学生的全面发展具有巨大的促进作用。