随着现代信息、科学技术的迅速发展、知识的增长和更新，数学应用已渗透到人们的日常生活和工作当中。在高中学习阶段，数学应用题成为高中数学学习和教学的重要内容之一。应用题成为数学高考试卷的重要题型，它所涉及的问题情境贴近生活，取材广泛，关注社会热点，能很好地考查学生的应用数学能力和解决问题能力。同时还能提高学生的数学思维能力和数学素养。然而其得分率往往不到15%。究其原因一方面此类问题叙述冗长，干扰语言与信息较多，学生把握不住重点，因此对此类问题心怀恐惧，不愿静心思考。另一方面，部分教师过高评价应用题的难度，没有客观分析应用题的难易程度，也没有在课堂教学中经常指导学生如何阅读应用题，如何抓住问题的关键，如何合理建立数学模型，从而也加大此类问题的教学难度。对学生学习和解决应用题的障碍成因进行了认真的调查分析后,作者提出有效的数学阅读方法可以提高学生的数学应用能力。在此假设下，作者查阅了大量的相关文献后，对夹江中学分校2013届10个班的学生进行了数学阅读情况和数学应用题解答状况的问卷调查，并以该年级13.10班为实验班，13.9班为对照班进行为期24个月的实验研究。在此基础上提出通过数学阅读提高学生应用能力的数学阅读策略有以下几点：1、培养学生数学阅读兴趣策略。2、培养学生养成良好审题习惯的策略。3、分阶段循序渐进实施数学阅读策略。