音乐干预缓解颌面部癌症患者疼痛及焦虑状态的效果研究

来源 :四川大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:fbcpingqi
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
探讨音乐干预对颌面部癌症疼痛患者疼痛程度、生理状态(血压、脉搏、呼吸)及焦虑程度的影响,为音乐干预对临床癌症患者的疼痛控制提供科学的依据,为临床癌痛护理提供科学有效的方法。 方法: 选择2004年3月~2005年11月在四川大学华西口腔医院头颈肿瘤外科住院治疗的癌症伴疼痛患者140例。将头颈肿瘤外科病房房间按单间、双人间、3人间、5人以上房间分层,分别抽签,根据抽签顺序的奇、偶数将房间分组,确定奇数为试验组,偶数为对照组。患者入院后按入院先后顺序、性别安排床位,若入住相应病房号,且符合纳入及排除标准,则被纳入相应试验组或对照组。试验方法:①试验组和对照组患者均于入院日(T<,1>)评估一般资料,包括姓名、性别、年龄、教育程度、职业、音乐喜好等,并测量生命体征:收缩压(systolic blood pressure,SBP)、脉搏(pulse,P)、呼吸(respiration,R);采用0~10级数字疼痛强度(numeric rating scale,NRS)测量患者的疼痛程度;采用Zung编制的焦虑自评量表(Self-rating anxiety scale,SAS)对患者进行焦虑程度的测定。②试验组患者在常规护理的基础上提供音乐干预方法,选择民族音乐或轻音乐,于入院日起每日下午3:00~6:00听音乐,每日1次,每次20分钟,以患者所在房间为单位集中播放,并指导欣赏。对照组患者只提供常规护理。③试验组患者于手术前1日(T<,2>)、术后第1日(T<,3>)、术后第3日(T<,4>)听完音乐后即刻测量P、R、SBP,并评估疼痛强度(NRS)及焦虑程度(SAS)。对照组患者则于术前1日(T<,2>)、术后第1曰(T<,3>)、术后第3日(T<,4>)下午3:00~6:00直接测量或测评以上各指标值。 结果: 1.基线资料测评结果显示:两组患者在性别、年龄、教育程度、职业、音乐喜好等一般资料上无统计学差异(P>0.05)。两组患者入院日(T<,1>)的脉搏(P)、呼吸(R)、收缩压(SBP)及疼痛程度(NRS)、焦虑程度(SAS)比较无统计学差异(P>0.05)。两组患者基线资料一致,具有可比性。 2.疼痛程度(NRS)测评结果显示:音乐干预后,试验组与对照组患者术前1日(T<,2>)、术后第1日(T<,3>)、术后第3日(T<,4>)疼痛程度的变化差异组间比较有统计学意义(P<0.05)。试验组患者行音乐干预前疼痛程度入院日(T<,1>)为6.20±1.14,音乐干预后术前1日(T<,2>)为4.71±1.21,术后第1日(T<,3>)为4.27±1.41,术后第3日(T<,4>)为0.70±0.62,T<,2>、T<,3>、T<,4>分别与T<,1>时刻的疼痛程度行组内比较,有统计学差异(P<0.05)。术前1日(T<,2>)与术后第1日(T<,3>)疼痛程度比较有统计学差异(P<0.05)。 对照组患者术前1日(T<,2>)与术后第1日(T<,3>)疼痛程度比较无统计学差异(P>0.05)。 3.生命体征的测量结果显示:两组患者T<,2>、T<,3>、T<,4>时刻P、R、SBP的组间比较有统计学意义(P<0.05)。 4.焦虑程度(SAS)测评结果显示:两组患者T<,2>、T<,3>、T<,4>时刻焦虑分值(SAS)组间比较有统计学意义(P<0.05)。 结论: 1.音乐干预能缓解癌症疼痛患者的疼痛水平。 2.音乐干预有助于保持癌症疼痛患者收缩压、脉搏、呼吸的稳定。 3.音乐干预有助于缓解癌症疼痛患者的焦虑状态,有利于情绪的稳定。
其他文献
摘要:随着素质教育改革的不断深入,学生对于课堂的需求也变得逐渐多元化,传统形式的物理课堂已经不能满足学生对于物理学习的要求,所以进行教学模式的变革是适应新的要求,运用多媒体教学方法不仅是新型的教学手段,同时更加可以让学生对于物理知识有着全面,客观的认识。  关键词:多媒体;物理;课堂教学  社会的不断发展使得我们的教学条件得到了很大的改善,尤其在教学过程中物理教师适当地采用多媒体手段,给学生一些感
摘要:目前,实验在学生的中小学学习生涯中占据的比例较小,学生的动手能力和实验过程中操作的规范性都比较差。教师受中考压力影响,对学生的实验教学重视不足,往往只重点关注考点,导致学生在实验课堂出现学习效果低下,气氛较差的现象。优化实验教学,构建高效的物理课堂,就是将初中的物理实验摆在一个正确的位置上,通过对实验教学的具体落实和实施,教师需要进行针对性的改革,以期将错误的实验教学方法纠正过来,改善初中物
摘要:合作学习就是合作学习的方式,大部分采用小组合作的形式来进行学习。在高中学生学习的知识容量大,难度也比较的深,所以需要通过多样的方式来让学生学习物理知识,从而提高物理课堂的效率,提高学生的物理成绩,让学生在合作中不断地进步,在合作中学会与同学相处,学会共同合作完成学习任务,促进学生全面发展。合作学习这一模式打破了传统单一的教学方法,合作过程考验了学生之间的交流沟通能力,也对教师的课控能力提出了
摘要:优化课堂教学设计,是提升课堂教学效果切实有效的手段和方法。优化课堂教学设计最终都可以通过优化的教学案这个载体来实现。本文就如何设计出优化的教学案以提高课堂效率,在过程与方法的展示、重点与难点的处理和知识和能力的并重等方面作了详细阐述。  关键词:化学教学案;课堂效率;设计;优化  在新课程背景下教师的教育观念、教学方式和学生的学习方式正在发生巨大的变化。优化课堂教学设计,是提升课堂教学效果切
摘要:随着教育的不断改革,教育越来越重视学生的地位,以学生为中心,以学生为根本更加地被教师所认识和理解。生本理念在实际教学过程中的运用是一个漫长和持久的过程,生物教师需要不断地在实践教学过程中,注意学生的反应和反馈,高中生物是在初中的基础上进行的深化和延伸,主要就是基因问题和细胞分裂为学习的重点和难点,在高中的生物中就可以使用教师教授和学生自学相结合的方法,这样即方便于老师,也有利于培养学生的自学
摘要:随着我国经济的快速发展,人们的生活水平越来越高,对教育的重视程度也越来越高,素质教育就慢慢走进了人们的视野。中学的音乐课程,作为我国进行素质教育的一部分,不但能够促进学生在生活和学习过程中注意劳逸结合,也能够加强学生的音乐素养,提高学生进行音乐鉴赏的能力,对广大中学生的成长与发展具有重要的意义。  关键词:中学音乐鉴赏;高效教学;方式;措施  随着素质教育越来越受重视,教育改革就成了我国教育
摘要:随着国民经济的不断发展与进步,学校教育的不断改革与创新,越来越多初中物理教师认识到小实验实践教学的重要性。实验作为初中物理教学课程的重中之重,是一个必不可缺的关键部分,直接关系到现代初中生实践综合能力的培养,物理教师通过积极开展多种多样的物理小实验,能够最大限度激发学生的学习兴趣和热情,发散学生的创新思维,促使学生物理学习的全面发展。因此,初中物理教师要充分发挥物理小实验在教学过程的作用,为
摘要:艺术班学生普遍存在数学学科基础差,学习兴趣低,学习方法不当等问题。提高艺术生数学成绩可以从改进教学方法,狠抓基础和落实,培养应考技巧等方面入手。  关键词:教学方法;教学落实;教学反思  对艺术班的学生来说,数学是一道绕不过去的坎,难于上青天,可数学在高考中的地位又不可忽视。怎样在这最后关键而又时间紧迫的情况下提高他们的数学成绩呢?怎样才能使高三的复习取得最好的效果?结合我近三年带艺术班数学